一、三年级下册多音字大全
三年级下册多音字组词
调 diào调查、调离、调动累 lèi劳累
tiáo调节、调皮、调配 lěi积累、累计、
长年累月
舍 shě舍得、舍弃、舍命
舍身、舍生取义喝 hē喝水、喝粥、喝酒
shè校舍、宿舍、农舍、寒舍、牛舍 hè喝彩、喝问、喝道
处 chǔ处理处罚、处分
处死载 zǎi记载、登载、三年五载、载入史册
chù到处、处所、处长 zài载重、载誉、载客、
抹 mā抹布爪 zhuǎ鸡爪
mǒ抹杀 zhǎo爪牙、前爪
重 chóng重新、重复没 méi没有、没精打采
zhòng重量、重心、重要 mò沉没、淹没、
冲 chōng冲击、兴冲冲几 jǐ几个、几何
chòng冲劲、冲鼻 Jī几乎、茶几
转 zhuǎn转变、转身兴 xīng兴旺、兴奋
zhuàn转盘、转圈 xìng高兴、兴致勃勃
的 dí的确揣 chuài挣揣
dì目的、有的放矢 chuǎi揣测、揣摩
de你的、红的 chuāi揣手、揣在怀里
二、三年级下册所有多音字组词
三年级下册所有多音字组词如下：
似：sì（似乎），shì（似的）
纤：qiān（光纤），xiān（纤细）
散：sàn（散步），sǎn（闲散）
挨：āi（挨挨挤挤），ái（挨打）
骨：ɡū（花骨朵儿），ɡǔ（骨头）
为：wéi（作为），wèi（为什么）
折：shé（折本），zhé（折断）
朝：zhāo（朝霞），cháo（王朝）
盛：shènɡ（盛开），chénɡ（盛东西）
倒：dǎo（跌倒），dào（倒茶）
禁：jìn（禁止），jīn（不禁）
撒：sǎ（撒落），sā（撒手）
挣：zhēnɡ（挣扎），zhènɡ（挣钱）
称：chēnɡ（称号），chèn（匀称）
划：huà（划分），huá（划船）
难：nàn（苦难），nán（难过）
应：yīnɡ（应该），yìnɡ（应答）
累：lěi（积累），lèi（劳累）
鲜：xiān（新鲜），xiǎn（朝鲜）
爪：zhǎo（前爪），zhuǎ（爪子）
济：jǐ（济南），jì（同舟共济）
便：pián（便宜），biàn（便利）
种：zhǒnɡ（种子），zhònɡ（种花）
号：háo（号叫），hào（记号）
以上为部分三年级下册多音字组词。
多音字介绍：
多音字的起源比较复杂，详细写的话能写一本书。其根源在于汉语言文字的音、形、义之间“有时”松散、不一对一的对应关系。一个字形可以对应多个音，表示多个相互之间有联系，但并不完全相同的意义；一个字形也可以对应一个音，但同时表示几个有联系但又有区别的意义。
多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
多音字出现的原因：
1、因为词性不同、词义不同、读音也不同，读音有区别词性和词义的作用。
2、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。
3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。
4、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
5、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。
6、方言词汇的存在而造成多音字。
三、三年级下册第一课古诗三首的多音字
多音字
行xíng（行走）háng（银行）
得dé（得到）děi（我得）
地dì（地球）de（高兴地）
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点
能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学理念
1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教。
3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
4、循序渐进，螺旋上升。
教学准备
挂图、苏轼的相关资料
教学过程
一、导入课题，板书课题
1、小黑板出示小知识。
课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
2、板书课题：惠崇《春江晚景》
3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗
1、小黑板出示自学提示（一）
①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
2、学生自学。
3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。
①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”
②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。
惠崇/《春江晚景》
（宋）苏轼
竹外/桃花/三两枝，
春江/水暖/鸭先知。
蒌蒿/满地/芦芽短，
正是/河豚/欲上时。
三、再读古诗，读懂诗意
1、出示自学提示（二）
①再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。
②了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。
2、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学习情况，并适时点拔。
3、教师检测学生的学习情况。
①指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”
生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最先察觉了初春江水的回暖。
师：“桃花三两枝”说明了什么？（两三枝桃花开放，给我们报告了春的的信息）。
生：“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。
“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”
生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开始抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。
师：“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象？（春天的活力惹人喜爱），“河豚”是画中的事物吗？（河豚不是画中的事物）。你能结合课文和图画进行联想吗？（指导学生展开丰富的联想。）
②在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边——江中——江岸——想象，其中第1—3行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的美丽景色，第4行诗由画面景物跳出画面，展开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的热爱。
四、三读古诗，背诵古诗
1、出示自学提示（三）
①三读古诗了解题画诗的特点。
②背诵古诗。
2、学生进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、探究。
3、教师了解学生的学习情况。
①引导学生概括题画诗的特点。
出示《题画兰》这首诗。“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。”
让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。
②比一比，看谁背得又对又快。学生背诵古诗。
四、三年级下册燕子课文多音字有哪些
三年级下册燕子课文多音字如下：
1、散：读音sàn、sǎn，通常在句中作名词、形容词和动词，意思是分离；分布、撒出；排遣、抒发；解雇、解职；逃走；不自约束的；零碎、不紧凑；闲逸；杂乱、没有规则；分开、解体；药粉。
2、杆：读音gǎn、gān，通常在句中作名词，意思是细长形的棍状物；量词，计算细长物的单位。
3、晕：读音yūn、yùn，通常在句中作名词、形容词和动词，意思是昏迷；因外在环境而产生一种昏乱的感觉；昏乱的；太阳及月亮周围的光环；光影、色泽四周模糊的部分；面颊所泛生的轮状红色；扩散。
4、圈：读音quān、juàn、juān，通常在句中作名词和动词，意思是外圆中空的东西或形状；指特定的行业范畴；把四周包围、环绕起来；画圈作记号；收管、关住；饲养兽畜的地方。
5、转：读音zhuǎn、zhuàn、zhuǎi，通常在句中作名词和动词、副词，意思是变换；改换方向；运输；辩解；间接传送；诗文章法结构的用语；依固定的轴环绕方向，循环不变；巡视、绕。