一、二年级语文作业怎么布置
二年级语文作业怎么布置如下：
二年级语文作业布置需要考虑到学生的年龄特点和学习能力，注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
一、听：
听力是语言学习的基础，通过听的训练可以提高学生的语言理解和表达能力。在布置听力作业时，可以选择一些优秀的儿童故事或者短文进行朗读。
并配以问题，让学生通过听取信息并回答问题来检验他们的听力水平。此外，也可以组织学生进行听写练习，通过听写训练提高学生的注意力和听觉记忆能力。
二、说：
口语是语言运用的重要方式之一，通过说的训练可以提高学生的语言表达和交流能力。在布置口语作业时，可以设计一些角色扮演的活动，让学生扮演不同的角色，进行对话训练。还可以让学生进行小组讨论或者口头汇报，锻炼他们的发言能力和思维逻辑能力。
三、读：
阅读是培养学生语文素养的重要途径，通过阅读可以提高学生的阅读理解和语言运用能力。在布置阅读作业时，可以选择一些适合二年级学生的短文或者故事，要求学生读懂并回答相关问题。此外，还可以让学生进行朗读练习，提高他们的语音语调和语感。
四、写：
写作是语文学习的核心环节，通过写的训练可以提高学生的语言表达能力和思维能力。在布置写作作业时，可以给学生提供一些简单的写作题目，要求他们根据自己的观察和想法进行写作。
例如，写一篇关于自己喜欢的动物的作文，写一篇描述自己家乡的作文等。同时，也可以提供一些写作素材，如图片、短文等，让学生根据素材进行写作练习。
综上所述，二年级语文作业布置应注重听、说、读、写四个方面的培养。通过合理设计的作业，可以提高学生的语言能力和综合素质。同时，在布置作业时也要注意适度，避免给学生过多的负担，保证他们有足够的时间进行自主学习和休息。
二、二年级语文作业设计方案
二年级语文教学的重点是字、词、句的训练，要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语，在识字的过程中逐步形成独立识字的能力。要完成这些教学任务不是容易的，训练必须是大量的，我从以下三方面来设计布置作业：
一、布置趣味性作业。
低年级学生年龄小，作业的趣味性就显得尤其重要。布置学生抄写生字，可以先要求学生用生字卡片做个游戏：第一步，把生字按字形结构归类。第二步，把左右结构和上下结构的字，再按在田字格中所占比例的不同情况重新排列，学生在归类的过程中，动眼、动脑、动手，兴趣盎然。
二、布置多样性作业。
除了设计一般形式的作业之外，还设计了如：问一问，想一想，读一读，说一说，背一背，查一查，做一做，画一画，写一写。另外，针对孩子善于表现自己可以设计“我来当老师”的活动。
三、要布置有效性作业。
要选用所占时间最少、效果最好的。比如区别同音字、形近字，有些字采用比一比，组成词语的办法就能达到效果；有一些字诸如“在再”、“做作”、“坐座”、“已以”，采用选词填空的形式就优于比较组词。其次要针对不同的情况设计不同的习题。有的学生写了错字，就应该要求学生把正确的生字抄写几遍；有的学生写了错别字，就应该要求学生对容易混淆的字进行比较组词。
总之，语文作业应该形式多样，符合学生身心发展需要，成为孩子们提高语文综合素养的乐园。
三、二年级语文***雪孩子***分层作业设计
为了更好地减轻学生课业负担，充分发挥学生的个性和特长，培养学生的兴趣、爱好，及分析问题和解决问题的能力，更好地贯彻因材施教的原则，在作业布置上使优秀的学生“吃得饱”，使相对后进的学生“吃得了”，促进学生的和谐发展，我尝试了“自主选择，分层作业”。下面是我的二年级语文《雪孩子》分层作业设计:
本课目标：
1.认识“添、柴”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。
2.学习默读，试着不出声，了解课文内容。
3.展开想象，练习说话。
自主型分层作业
学生根据自身实际情况，自主选择作业内容及数量。
一、基础性作业。（必做题）
1.把读前鼻音的字用“√”画出来。
添（ ） 渐（ ） 烫（ ）
浑（ ） 灭（ ） 冒（ ）
淋（ ） 累（ ） 终（ ）
2.拼一拼，写一写。
chàng gē xīng wàng qīng sōng
( ) ( ) ( )
hún shēn gǎn kuài
( ) （ ）
3.选字组词。
旁 傍
（ ）晚 ( )边 依( ) 身( )
气 汽
( )体 生( ) ( )水 力( )
二、巩固性作业。（选做题，4选3）
1.照样子，把句子写具体。
例：雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
(1)毛毛虫变成了一只蝴蝶，
（ ）。
例：雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
(2)小花苞(bāo)变成了鲜花，
（ ）。
2.选字填空。
住 往
(1)小白兔( )火里加了些柴。
(2)小鸟( )在大树上。
花 化
(3)春天来了，百( )盛开。
(4)小河上的冰融( )了。
3.照样子，写一写。
束 一束束 一束束美丽的花
只 （ ） （ ）
颗 （ ） （ ）
4.阅读课文片段，完成练习。
“咦( )是谁救了小白兔( )”动物们说，“真得谢谢他呢( )”
这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
(1)在( )里填上合适的标点符号。
(2)雪孩子为了救小白兔化成了_______，变成了_______白云。
(3)为什么说雪孩子变成的白云很美丽？
( )
A.因为雪孩子变成的那朵白云的形状很美。
B.因为雪孩子勇敢、善良、舍己为人，救了小白兔。
(4)发现雪孩子不见了，小白兔心里会想些什么？
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三、实践性作业。
1、讲故事。
将课文中的故事讲给别人听。
2、续编故事。（选做）
雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么？